aled.pro rapport :   Visitez le site

Données techniques du aled.pro

Geo IP vous fournit comme la latitude, la longitude et l'ISP (Internet Service Provider) etc. informations. Notre service GeoIP a trouvé l'hôte aled.pro.Actuellement, hébergé dans France et son fournisseur de services est Overblog SAS .

the related websites

domaine	Titre
pagesdelecturedesandrine.com	pages de lecture de sandrine - la lecture est ma passion et elle ne s'arrange pa
lecture-passion.net	lecture passion : divers livres lus et rsums par une passionne de lecture
lecturetd.com	ressources pour encourager la lecture chez les enfants | lecture td
rallye-lecture.fr	rallye lecture en ligne – vos rallyes lecture numériques personnalisés
lireplusvite.net	lecture clair - mthode intgrale de lecture rapide
leslivreurs.com	lecture à voix haute, lecture sonore | les livreurs
partagelecture.com	partage lecture, le forum de lecture convivial - portail
loupes-de-lecture.fr	loupes de lecture - page d'accueil - lunettes de lecture
la-carte-aux-epices.fr	Vente d'épices : achat d'epice en ligne par la carte aux epices.
leslecturesdemarie.free.fr	Lecture & Cie conseils de lecture critiques de livres
123-lecture.com	le plaisir de la lecture... livre et lecture
avisdelecture.com	avis de lecture - des avis objectifs et des conseils de lecture
lecture-en-ligne.com	lecture-en-ligne - lecture en ligne de mangas
lunettes-de-lecture.fr	lunettes de lecture | lunettes loupe - lunettes-de-lecture.fr
fregolo.free.fr	bonne lecture !

aled-beynes.fr blackjackbandol.com ledperf.com maliluno.eklablog.com selleriephoenix.com patrick-charaudeau.com valisepeda.eklablog.fr luluarcenciel.eklablog.com allrugby.com lequipe.fr forums.cnetfrance.fr dcalin.fr 

Analyse d'en-tête HTTP

Les informations d'en-tête HTTP font partie du protocole HTTP que le navigateur d'un utilisateur envoie à appelé contenant les détails de ce que le navigateur veut et acceptera de nouveau du serveur Web.

DNS

HtmlToText

suivre ce blog administration connexion + créer mon blog aled ! apprentissage de la lecture aux elèves en difficulté procédures et supports pédagogiques, en lecture, phonologie, orthographe et numération, adaptés aux élèves en difficulté de cp/ce1 qui relèvent d'une prise en charge par un ...... rased. accueil présentation les raisons d'une rupture contact la double valeur de la lettre y. publié le 20 juin 2018 par paul cortès parmi les graphies "complexes" de fin d'apprentissage de la lecture, la lettre y peut poser quelques difficultés à nos élèves. en règle générale, si lorsqu'elle succède à une une consonne, elle peut être assimilée à un "simple" i (comme dans stylo) , il n'en est plus de même lorsqu'elle suit un voyelle, où elle prendra alors la valeur d'un "double" i (comme dans crayon , voyage , essuyer ). dans ces cas, la lettre y se partage entre deux syllabes; s'associant dans un premier temps avec la voyelle qui la précède pour former une fin de syllabe en /oi/, /ai/, /ui/, et dans un second temps avec les lettres qui la suivent pour former une nouvelle syllabe commençant par le phonème /i/. cette petite affiche est destinée aux élèves ayant des difficultés à comprendre et à automatiser cette particularité. il suffit de rajouter deux points sur les "barres" du y pour retrouver les deux i "originaux" (un i pour chaque syllabe). la vingt-sixième fiche de lecture de la progression aled présente une série de mots comportant la lettre y (et autres graphies peu fréquentes, dites "de fin d'apprentissage de la lecture"). partager cet article repost 0 etude de l'identité orthographique de mots comportant la même terminaison sonore. publié le 3 février 2018 par paul cortès pour poursuivre l'apprentissage de l'orthographe par le biais de l'étude quotidienne de quelques mots à savoir écrire sous la dictée, voici une nouvelle série de listes de mots. ces listes, conçues dans un tout autre esprit, font néanmoins suite à celles présentées dans le précédent article. la conception de ces listes, n'est pas de mon fait; elles sont directement inspirées d'un manuel d'orthographe (ou de lecture) que j'avais acquis à la fin des années 80, dont je ne dispose plus et dont je ne me souviens malheureusement plus du titre. on y présentait des tableaux tels que ceux que j'ai approximativement reconstitués ci-dessous (avec l'usage précieux de sites internet présentant des listes de mots). en tant qu'enseignant de ce1/ce2, ces listes originelles m'avaient alors parues intéressantes du fait qu'elles regroupaient des mots comportant le même son final, ayant des graphies semblables ou différentes, agrémentés de morphogrammes lexicaux et grammaticaux (source majeure de difficultés pour nos élèves). la diversité des mots de ces listes constitue une opportunité pour augmenter le bagage lexical des élèves car elle transforme l'étude de l'identité orthographique de chacun d'entre eux en une véritable séance de "vocabulaire", où sont abordées des notions de signification, de contexte et d'exemple d'utilisation, de définition, de synonyme, d'antonyme, de mots semblables en d'autres langues latines, de radical, de suffixes et de dérivés lexicaux...bref de quoi questionner et faire se questionner les élèves quant à l'intérêt de faire appel à des connaissances concernant le champ lexical et l'environnement sémantique d'un mot pour l'écrire comme il se doit. de plus, à cette étude lexicale et quelque peu "étymologique", viennent se greffer des notions grammaticales que l'on peut opportunément mettre en rapport avec les compétences abordées lors des séances d' orthographe d'usage , de grammaire et de conjugaison propres au domaine de l' étude de la langue . ainsi, cette façon d'aborder l'écriture des mots peut contribuer à donner de l'intérêt et du sens à l'orthographe, en permettant aux élèves de pouvoir comprendre pour quelle raison (lexicale et/ou grammaticale") tel mot s'écrira précisément de telle façon. on peut alors espérer poser des jalons qui amèneront certains élèves à automatiser une procédure de questionnement préalable à l'écriture de certaines terminaisons de mots. sur ces tableaux, certains mots invariables (adverbes, pronoms, conjonctions,..) sont en bleu, et certains adjectifs qualificatifs, en vert. il est évident que seuls un ou deux mots représentatifs de tel tel type de graphie sont à étudier, faire recopier dans un cahier dédié pour être réécrits sous la dictée le lendemain. partager cet article repost 0 révision des phonogrammes, en classe de ce1/ce2. elaboration d'un référentiel orthographique de base. publié le 28 décembre 2017 par paul cortès l'encodage étant le pendant du décodage, il est intéressant de servir simultanément ces deux domaines du lire-écrire en effectuant une révision progressive de tous les phonogrammes usuels dès le tout début du ce1. en sachant écrire tel ou tel son de façon circonstanciée, les élèves augmentent ainsi leurs capacités à identifier rapidement des graphies complexes lors de la lecture, tout en abordant des notions d'orthographe d'usage et certaines "règles" grammaticales. ainsi, par l'étude quotidienne des diverses graphies permettant de transcrire un même phonème, puis par l'écriture d'un ou deux mots intégrant ces graphies (mots que les élèves seront amenés à copier dans un cahier dédié, à épeler puis à mémoriser afin de les réécrire le lendemain sous la dictée), on favorise l'élaboration d'un lexique spécifique composé de mots auxquels les élèves pourront se référer mentalement en toutes autres situations d'écriture. cette liste, déjà fort importante, est non exhaustive. n'y figurent pas certaines voyelles comportant des accents graves, circonflexes et trémas, ainsi que des graphèmes rarement lus et écrits par des élèves de ce1 (ch=/k/, w=/v/ ou /ou/, h=/ /,...). en début de progression, les phonèmes sujets à confusions récurrentes, dont voici les graphies : p/b, t/d, f/v, n/m, peuvent être étudiés simultanément. cette double étude est est plus difficile à réaliser avec é/è, ch/j, s/z, k/g car ces phonèmes comportent trop de graphies différentes. pour que ce travail soit efficace, il est primordial que les élèves ne se précipitent pas pour écrire (tracer des lettres) le plus rapidement possible. il faut différer cette action en leur faisant appliquer un protocole phonologique préalable. cette structuration passe par le respect des étapes suivantes : - ecouter attentivement, puis (se) répéter correctement et lentement le mot à écrire. - segmenter clairement le mot en syllabes. - identifier les phonèmes successifs de la première syllabe, énoncer leur(s) lettre(s), puis les écrire. - faire de même avec les syllabes suivantes. - re-lire attentivement la totalité du mot qui vient d'être écrit (comme si on décodait un mot nouveau écrit par autrui). par la suite, j'envisage de proposer une seconde approche de l'apprentissage de l'orthographe, toujours en rapport avec des listes de mots à étudier et à écrire sous la dictée... (autre procédure que j'employais à la suite de celle présente ci-dessus, lorsque j'étais en charge de classes de ce1/ce2). partager cet article repost 0 trois supports pour s'exercer à fusionner des phonogrammes en syllabes publié le 11 novembre 2017 par paul cortès l'une des difficultés majeures de l'apprentissage de la lecture, outre les difficultés de mémorisation des relations grapho-phonémiques, réside dans la compréhension et l'automatisation de la fusion des phonogrammes en syllabes. cette compétence mécanique, purement procédurale, est la cause principale de la réussite ou de la difficulté de l'entrée rapide en lecture de nombreux élèves de cp. voici un petit outil destiné à faire fusionner des phonogrammes en syllabes. en tournant tout simplement deux disques, il permet de former très rapidement des syllabes différentes. l'enseignant peut ainsi choisir d'assembler rapidement tels ou tels phonogrammes en fonction des lettres à l'étude dans sa progression. le respect de l'ordre des lettres est d'une

Analyse PopURL pour aled.pro

http://www.aled.pro/2017/10/explication-des-lettres-cursives.html
http://www.aled.pro/2017/12/revision-des-phonogrammes-par-la-dictee-de-mots.html
http://www.aled.pro/2017/11/support-pour-s-exercer-a-fusionner-des-phonogrammes-en-syllabes.html
http://www.aled.pro/2017/10/explication-des-lettres-cursives.html#comments
http://www.aled.pro/2017/09/revision-de-notions-mal-connues-en-ce1.html
http://www.aled.pro/page-8372615.html
http://www.aled.pro/page-4539738.html
http://www.aled.pro/page-8331605.html
http://www.aled.pro/page-309790.html
http://www.aled.pro/page-8408139.html
http://www.aled.pro/page-311932.html
http://www.aled.pro/2017/12/revision-des-phonogrammes-par-la-dictee-de-mots.html#comments
http://www.aled.pro/2018/06/la-double-valeur-de-la-lettre-y.html
http://www.aled.pro/page-308952.html
http://www.aled.pro/2017/09/segmentation-de-digrammes-suivis-d-une-voyelle.html#comments

Informations Whois

Whois est un protocole qui permet d'accéder aux informations d'enregistrement.Vous pouvez atteindre quand le site Web a été enregistré, quand il va expirer, quelles sont les coordonnées du site avec les informations suivantes. En un mot, il comprend ces informations;

Domain Name: ALED.PRO
Registry Domain ID: D107300000000263464-LRMS
Registrar WHOIS Server:
Registrar URL: http://www.gandi.net
Updated Date: 2016-08-19T01:30:40Z
Creation Date: 2012-09-17T17:35:13Z
Registry Expiry Date: 2017-09-17T17:35:13Z
Registrar Registration Expiration Date:
Registrar: Gandi SAS
Registrar IANA ID: 81
Registrar Abuse Contact Email:
Registrar Abuse Contact Phone:
Reseller:
Domain Status: clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
Registry Registrant ID: C166445136-LRMS
Registrant Name: Cedric SIRE
Registrant Organization: JFG NETWORKS
Registrant Street: 1 place Occitane
Registrant Street: Immeuble Le Sully
Registrant City: Toulouse
Registrant State/Province:
Registrant Postal Code: 31000
Registrant Country: FR
Registrant Phone: +33.562483390
Registrant Phone Ext:
Registrant Fax:
Registrant Fax Ext:
Registrant Email: gandi@jfg-networks.net
Registry Admin ID: C166445136-LRMS
Admin Name: Cedric SIRE
Admin Organization: JFG NETWORKS
Admin Street: 1 place Occitane
Admin Street: Immeuble Le Sully
Admin City: Toulouse
Admin State/Province:
Admin Postal Code: 31000
Admin Country: FR
Admin Phone: +33.562483390
Admin Phone Ext:
Admin Fax:
Admin Fax Ext:
Admin Email: gandi@jfg-networks.net
Registry Tech ID: C166445136-LRMS
Tech Name: Cedric SIRE
Tech Organization: JFG NETWORKS
Tech Street: 1 place Occitane
Tech Street: Immeuble Le Sully
Tech City: Toulouse
Tech State/Province:
Tech Postal Code: 31000
Tech Country: FR
Tech Phone: +33.562483390
Tech Phone Ext:
Tech Fax:
Tech Fax Ext:
Tech Email: gandi@jfg-networks.net
Registry Billing ID: C166445136-LRMS
Billing Name: Cedric SIRE
Billing Organization: JFG NETWORKS
Billing Street: 1 place Occitane
Billing Street: Immeuble Le Sully
Billing City: Toulouse
Billing State/Province:
Billing Postal Code: 31000
Billing Country: FR
Billing Phone: +33.562483390
Billing Phone Ext:
Billing Fax:
Billing Fax Ext:
Billing Email: gandi@jfg-networks.net
Name Server: NS0.JFG-NETWORKS.NET
Name Server: NS1.PROCEAU.NET
DNSSEC: unsigned
URL of the ICANN Whois Inaccuracy Complaint Form: https://www.icann.org/wicf/
>>> Last update of WHOIS database: 2017-08-12T22:33:51Z <<<

For more information on Whois status codes, please visit https://icann.org/epp

Access to AFILIAS WHOIS information is provided to assist persons in determining the contents of a domain name registration record in the Afilias registry database. The data in this record is provided by Afilias Limited for informational purposes only, and Afilias does not guarantee its accuracy. This service is intended only for query-based access. You agree that you will use this data only for lawful purposes and that, under no circumstances will you use this data to(a) allow, enable, or otherwise support the transmission by e-mail, telephone, or facsimile of mass unsolicited, commercial advertising or solicitations to entities other than the data recipient's own existing customers; or (b) enable high volume, automated, electronic processes that send queries or data to the systems of Registry Operator, a Registrar, or Afilias except as reasonably necessary to register domain names or modify existing registrations. All rights reserved. Afilias reserves the right to modify these terms at any time. By submitting this query, you agree to abide by this policy.

  REFERRER http://www.registrypro.pro

  REGISTRAR RegistryPRO

SERVERS

  SERVER whois.registry.pro

  ARGS aled.pro

  PORT 43

  TYPE domain
RegrInfo
DOMAIN

  NAME aled.pro

  HANDLE D107300000000263464-LRMS

  CREATED 2012-09-17

STATUS
clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited

NSERVER

  NS0.JFG-NETWORKS.NET 195.20.15.254

  NS1.PROCEAU.NET 77.87.104.10

OWNER

  HANDLE C166445136-LRMS

  NAME Cedric SIRE

  ORGANIZATION JFG NETWORKS

ADDRESS

STREET
1 place Occitane
Immeuble Le Sully

  CITY Toulouse

  PCODE 31000

  COUNTRY FR

  PHONE +33.562483390

  EMAIL gandi@jfg-networks.net

ADMIN

  HANDLE C166445136-LRMS

  NAME Cedric SIRE

  ORGANIZATION JFG NETWORKS

ADDRESS

STREET
1 place Occitane
Immeuble Le Sully

  CITY Toulouse

  PCODE 31000

  COUNTRY FR

  PHONE +33.562483390

  EMAIL gandi@jfg-networks.net

TECH

  HANDLE C166445136-LRMS

  NAME Cedric SIRE

  ORGANIZATION JFG NETWORKS

ADDRESS

STREET
1 place Occitane
Immeuble Le Sully

  CITY Toulouse

  PCODE 31000

  COUNTRY FR

  PHONE +33.562483390

  EMAIL gandi@jfg-networks.net

BILLING

  HANDLE C166445136-LRMS

  NAME Cedric SIRE

  ORGANIZATION JFG NETWORKS

ADDRESS

STREET
1 place Occitane
Immeuble Le Sully

  CITY Toulouse

  PCODE 31000

  COUNTRY FR

  PHONE +33.562483390

  EMAIL gandi@jfg-networks.net

  REGISTERED yes

Erreurs

La liste suivante vous montre les fautes d'orthographe possibles des internautes pour le site Web recherché.